作文教学中“引导”和“激趣”

　　作文教学中，我们最该做的是“引导”和“激趣”。
　　我们要引导孩子写自己心里有的，自己想写的，自己会写的。如果非得孩子去写自己心里没有的，不想写的，不会写的，那一定是写不出的，即便生搬硬套的写出来，那也只是没有血肉和灵魂的文字堆砌。
　　我们要告诉孩子，有自我，是作文的根本。作文中，一定要有自己的经历、自己的生活、自己的情感、自己的思想，自己的评判，自己的感悟。
　　写作的关键是自己心里有话可说，有话想说。怎样做到让自己心里有可说?那就需要我们引导孩子去积累素材，从阅读中积累，在生活中观察，在经历中感受和思考，引导孩子勤于动笔，把这些观察、经历、感受、思考写下来。
　　我们要告诉孩子，作文素材就在日常的学习生活中。每一天都是崭新的，经历都是不同的，感受都是不一样的。自己交往的人，经历的事，每一次感动或伤心，每一次高兴或忧愁，每一次参与或体验，每一次成功或失败，每一次发现或思考，这些就是写作的素材。只要用心，生活中有无穷无尽，取之不尽的写作素材。
　　我们要引导孩子，不要把作文“妖魔化”，其实作文没有那么可怕，就是说自己想说的话，用文字来表达自己的喜怒哀乐和思想情感。作文中有自己真实的经历，真实的生活，真实的情感，作品才会有生气、灵气，才能算得上是好作文。
　　我们一定要让孩子明白，写“真情”永远是作文的灵魂。人类真纯美好的情感，是美的极致。拥有它的人，是美好的人；拥有它的文，是美好的文。真纯是我们作文的灵魂。拥有美好的心，才会生出美好的情，拥有美好的情，才会生出美好的文。
　　我们要引导孩子大量阅读，不拘泥于书的种类，鼓励他们压时间、挤时间去读各类优秀书籍。一定要让孩子们知道，读和写是结合在一起不可分割的整体。读是输入的过程，写是输出的过程，没有大量的输入，就不可能有高质量的输出。
　　作文教学的成功，并不是教给孩子多少写作的技法，而是我们有没有引导孩子真正爱上写作。当孩子真正爱上写作，喜欢写作，想要把自己的思想情感通过文字表达出来，而且很享受这个表达过程，那么，作文教学就成功了。